六年级上册音乐教案-4《包龙图打坐在开封府》

时间:2022-04-01 20:43编辑:admin来源:未知当前位置:漫画作文网 > 初中初一作文
简介:?《包龙图打坐在开六年级上册音乐教案-4《包龙图打坐在开封府》 人音版封府》教案
一、学习目标:
1.认识京剧行当,通过对京剧《包龙图打坐在开封府》等的欣赏来了解和感受“西皮”唱腔的基本特点;通六年级上册音乐教案-4《包龙图打坐在开封府》 人音版过京剧表演动作的模仿,体验京剧艺术的魅力。
2.启发学生积极体验与感受京剧音乐,提高学生鉴赏京剧的能力。
3.激发学生对传统六年级上册音乐教案-4《包龙图打坐在开封府》 人音版戏曲艺术——京剧的兴趣,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
二、教学重点:
感受京剧的艺术魅力,培养学生热爱京剧艺术的兴趣,在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
三、教学难点: 引导学生积极参与教学活动,激发学生的艺术潜能,大胆的进行模仿,真正的融入到京剧艺术中去。
四、教学准备:
多媒体课件、脸谱卡片、测试题卡。
五、教学过程:
课前播放京剧《梨花颂》视频创设情境。?
(一)谈话导入?
师:“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗?”?
生:京剧。?
师:对了。京剧是中国的国粹,迄今已有两百的多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起步入梨园,了解京剧人生。?
(二)走进京剧?
1.京剧起源:?
京剧起源于清朝乾隆年间(1790年),原来在南方演出的四大徽班,陆续进京演出,同来自湖北的汉调艺人合作,又接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法,逐渐融合、演变,发展成为京剧。京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈,是风靡全国的大剧种,故称其为“国粹”。?
2.京剧的四大行当?
⑴听一听,说一说。?
以小组为单位介绍该行当、唱腔等知识进行分享。?教师分别播放京剧各个行当的图片,学生仔细观赏。?
⑵辨一辨,演一演。?
教师播放几个唱腔片段的视频学生分辨其人物形象。?用动作表现京剧行当人物。?
3.聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
师:在刚刚看的这几幅图片中,大花脸的那几幅图给我留下的印象最深刻。
⑴简介京剧的脸谱。?
师:脸谱是中国戏曲所采用的一种化装手段,即用“油色”和“水色”直接在脸上化装,用来塑造戏中某个角色形象。?
京剧脸谱是表现人物的面貌,揭示人物的性格、品质、年龄等综合特性的道具。同时又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同。?
⑵ 简介京剧《铡美案》剧情。?
教师先设问:你知道包公吗?知道《铡美案》这个故事吗??
若有学生知道,先请他们来谈谈,教师最后再归纳补充。?
⑶初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》?
①判断分析,包龙图指的是谁??
②提出思考:“导板”与“原板”有什么不同??
③跟着视频,模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。?
④谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受。?
(三)拓展《梨园春色》?
1.完成《包龙图打坐在开封府》随堂测试题。(颁发脸谱奖励)?
2.各组设计“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现。
3.说说你知道的具有京剧元素的歌曲有些?在生活中的京剧元素有哪些呢??
(四)总结?
播放歌曲《说唱脸谱》?
中国的戏曲文化博大精深,特别是京剧堪称国粹,让京剧走进我们的中间热爱祖国的灿烂文化,你会发现原来京剧是那样的引人入胜、意味深长。一则则动人的故事用优美的京剧唱出来,成为经久不衰的经典;一个如此有生命力的乐曲就让我们认识它、接近它、了解它、热爱它为我们的生活增添一道亮丽的色彩。?
今天的课就上到这里,谢谢大家!同学们,再见!
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更多>> 简介:?《京剧唱腔联奏》教案
教学目标:
1、了解京剧四大行当,培养学生对国粹京剧的兴趣。
2、聆听《京剧唱腔联奏》,能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点:
了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点:
分清四大行当。
教具准备:
教学课件、京剧服装。
教学过程:
一、课程导入
师:同学们,大家好,我是陈老师。很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。
师:上课前,老师想问同学们一个问题,大家都是怎样过生日的呢?(生回答)
师:老师给大家介绍一个人物,他就是乾隆(展示乾隆图片)。他是怎样过生日的呢?在他八十岁生日那天,他将全国各地的戏曲名家请到北京来,请北京的老百姓一起听。这里面,就有安徽一支非常有名的徽班,“三庆”,参加了乾隆的八十大寿。由于受到老百姓的欢迎,“三庆”留在了北京。其后,又有另外三支有名的徽班,“四喜”、“和春”和“春台”来到北京,这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。徽班进京后,结合了秦腔、汉剧和昆曲,又经过了一百多年的磨合,形成了我们现在的京剧。
二、认识四大行
师:老师有一个问题,京剧中是怎样区分人物的?(生回答)
师:同学们回答的都很好,京剧中是按照“行当”来区分人物的。京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
师:首先,老师给大家介绍“生”。
(师结合课件介绍行当“生”)
师:下面老师来考考大家,老师播放一段唱腔,同学们听听这属于是生行中的哪一类??
(师播放视频:《淮河营》选段,生回答)?师:同学们还想了解哪一行??(生回答)?
(老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行,每次介绍完播放相应唱腔选段视频:净-《牧虎关》,旦-《苏三起解》《叫张生》,丑-《法门众生相》)?
师:好,同学们已经了解了京剧的四大行当,接下来陈老师要考考你们了。下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉,只播放音频,同学们用耳朵听一听,它们分别属于哪个行当。(师播放音频,让学生上前选择)
三、乐曲初听?
师:下面老师播放的这个乐曲很有意思,它是一个京剧唱腔的联奏,但是它把声腔的部分换成了唢呐。这下难度就高了,需要同学们听辨其中的旋律,来确定是哪一个行当的唱腔。怎么样,同学们敢不敢试一试?(生:敢!)(师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频)?
师:这段乐曲一共有四段唱腔,同学们听出来有哪几个行当?按出现的先后顺序说一说。?
(生回答,有各种各样的答案。)
四、乐曲再听?
师:刚才同学们的回答有些混乱。没关系,老师来帮帮你们。让我们再听一次,这一次,老师来演一演其中的“身段”,让大家能更好地听辨到底是什么行当。(师换旦服装,播放《京剧唱腔联奏》音频,在唱腔处师表演相应行当的身段动作。)?
师:现在大家有没有听出来,这四段唱腔对应的行当?(生回答:净-旦-生-旦)
五、拓展:行当的身段?
师:好,同学们已经能够听出各行当的唱腔了。那么,你们对老师刚才做的身段动作有兴趣吗?下面我们再学一学各行当的身段。?
师:同学们起立。?
(师分唱段播放自制《京剧唱腔联奏》视频,在每段唱腔教学生做相应行当的身段动作)?
师:同学们,学会了吗?(生:学会了)?
师:现在我们完整的听一遍,同学们跟老师一起,边听边做行当的身段动作,好不好??
(师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频,带领学生做身段动作。)
六、小结?
师:这节课我们学习了京剧中的生旦净丑四大行当,听辨了它们的唱腔,还学习了它们的身段动作。?
师:有没有同学来说一说这节课的感受?(生回答)?
师:好,今天这节课就上到这,下课!
教学反思:?
本课是小学六年级上册《京腔京韵》中的一节欣赏课,本课的重点难点是要听辨京剧四大行当的唱腔。对于小学六年级的学生来说,虽然通过之前的学习,对京剧的唱腔已经有了初步的感受,但是让他们仅通过听觉来分辨四大行当的唱腔还比较困难,特别是本课中的唱腔还是用唢呐吹出来的。这样会使学生觉得枯燥乏味,对京剧提不起兴趣。因此在本课中,我尝试通过听、看、做等多种手段让学生了解京剧,理解京剧,对京剧产生兴趣。具体措施主要有两点:第一是找... 更多>> 简介:?《校园小戏迷》教案
教材分析:
《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句,前两句是生行表演(男生),后两句是旦行表演(女生),最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词,但要唱好却并非易事,在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上,注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等),表演技能(手势、台步、表情等)。
教学目标:
1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力!用歌声表达自己真挚的感情。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学重点难点:
学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学准备:
教学课件、电子琴等。
教学过程:
一、故事导入,情境带入:?
师:同学们都爱听故事吧,上课前啊老师要给大家讲一个故事,认真听。在遥远的温哥华,常年居住着一位年迈又孤独的中国老人,他心系祖国却久久不能归。一天晚上他在散步的时候,突然,从不远处传来了一个熟悉的声音“咦~~~~~”(《贵妃醉酒》吊嗓子表演)同学们这位老人听到声音,你熟悉吗?
师:没错,这位老人听到的就是京剧,此时此刻他内心激动澎湃,热泪盈眶,急忙闻声而去,当他敲开房门的那一刻,主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老
人,两人一见如故,激动相拥。两位老人为何如此激动啊??
师:恩是啊!还有吗?再来说说??
师:是啊,正是乡音乡情让他们相识相知,无论在世界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧就能想到CHINA,中国!?
师:咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗?太好了,谁能给大家唱上几句?
师:好~~~(叫好)同学们觉得呢?好!但是啊刚才这种艺术形式并非是真正意义上的京剧,而被称作京歌,它最大的特点就是具有浓郁的京腔京韵,但又通俗易懂朗朗上口,便于人们传唱。?
师:京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学会的呢,但是老师也想起了一首京歌,也许可以帮你们过一把戏迷隐。这就是我们今天要学习的《校园小戏迷》(拉红布揭示题目)
二、知识梳理,有效聆听:?
师:敲锣…小戏迷们咱们来听戏喽!播放《我是校园小戏迷》模仿京剧票友的听戏时的状态,我们边听边用手拍强弱(一板一眼)体会歌曲的韵味。?
师:别说你们听戏的时候还真是有模有样,我们刚才拍的强弱,叫一板一眼是京剧中的拍子。?
师:同学们,我们要当一名真正的小戏迷,可不容易,首先要走近戏曲,了解京剧。。。?
师:众所周知,中国的戏曲艺术源远流长,它最早是从模仿劳动的歌舞中产生的。距今约1500年,在这1500年的历史长河中,经历了萌芽期--形成期---发展期---繁荣期由清代四大声腔发展到近代戏曲四大声腔:昆腔-昆曲、高腔-川剧、梆子腔-豫剧、皮黄腔-京剧。
西皮腔:高亢、喜悦旋律起伏较大,节奏紧凑,唱腔流畅明快,适合于表现欢快坚毅的情绪;?
二黄腔:低沉、忧郁旋律则较为平稳,节奏舒缓,唱腔凝重浑厚,更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。板式:(速度)有原板、慢板、快板、导板、散板、流水板、跺板、快三眼、慢三眼、二六、摇板、回龙等师:听,这是什么唱腔什么板式?(播放《校园小戏迷》)?
评价:真不错,鉴赏力越来越专业了。?
京剧行当:?
师:小戏迷们关于行当你了解多少??
师:嘘,做个游戏,咱俩来比划让同学们来猜!(演到悄悄话)
师生合作:同学表演生和丑(红脸蛋儿);?
生:认真聆听,了解京剧的发展历程。
生:体会聆听《校园小戏迷》的唱腔板式(西皮原版)。?
生:老师我知道京剧中有四大行当。是…
师生合作,做游戏“比划猜”行当。
师比划旦和净(唱)。?
师:(击掌give?me?five)那老师再加大点难度,看大屏幕他们是谁?(闪图4张)?
师:真棒!这都难不倒你们!哎?怎么判断出来的啊??师:够专业!了不起!?
京剧伴奏乐器:京胡、板胡、三弦、中阮并称为京剧伴奏四大件。
师:我听说咱们班同学多才又多艺,有弹琵琶的,有弹古筝的,还真的有会拉京胡的。在哪呢?师:快上来给大家介绍介绍你熟悉的朋友,?
师:(鼓掌)感谢张老师的介绍,同学们... 更多>>

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